微课在中职校服制作实训中的实践与反思

发表时间:2019/4/19   来源:《教育学文摘》2019年45总第299期   作者:谢雪溶
[导读] 近年来我国教育水平取得了稳定较快的发展,随着微课教学的普及和推广,微课的利用也越来越广泛,逐渐成为教师开展教学必备的手段和方式。但在中职校服制作实训中也存在着一定的问题,如何促进微课更好地实践于中职校服制作实训则是本文研究的重点,主要涉及设计微课利用的现状和改进措施两个方面。
谢雪溶 温州技师学院 浙江 温州 325000
         摘 要:近年来我国教育水平取得了稳定较快的发展,随着微课教学的普及和推广,微课的利用也越来越广泛,逐渐成为教师开展教学必备的手段和方式。但在中职校服制作实训中也存在着一定的问题,如何促进微课更好地实践于中职校服制作实训则是本文研究的重点,主要涉及设计微课利用的现状和改进措施两个方面。
         关键词:微课 中职校服 制作 实训
         随着社会的不断进步,近年来我国的教育事业也有了较快的发展。微课在给学生和教师带来便利的同时,教师也面临着如何更好地将微课应用于课堂教学实践中,并且更好地给中职校服制作以指导和帮助。下面对于微课面临的中职校服制作实训的现状进行初步的分析:
         一、微课在中职校服制作实训的现状
         据有关调查显示,我国大多数微课在实践当中面临着教师利用方式单一、内容不够丰富以及重心差异等问题。这些问题是阻碍微课在中职校服制作中发挥作用的重要弊端。将微课应用于中职校服制作工艺,对于激发学生的积极性和学习兴趣具有巨大作用,而且还有利于教师教学的开展和学生进步。下面对于微课在中职校服制作中的现状具体展开论述。
         在具体的教学实践当中,教学内容和手段一直是影响微课利用的主要载体和重要内容。教师在利用微课展开教学的同时,需要及时创新自身的教学方式,避免单一教学带来的弊端以及促进教学内容的展开。在实践的中职校服制作当中,教师在教学方式上的进步在于利用微课的授课形式,将服装具体制作流程和工艺通过微课的方式展现出来,使得整个流程清楚、明了、具有逻辑性。微课的授课方式在节省教师精力的基础上还可以促进学生对于繁杂的服装制作流程的掌握,帮助提高教学成果。
         除此之外,在中职校服制作实训当中,微课也促进了教师教学重心的转移和教学内容的平衡。这种平衡体现在教学理论与实践水平的平衡上,提高学生的实践水平和重点技能掌握。中职校服制作实训的目的在于提高学生的实践能力和业务水平,帮助学生更好地面向社会需求和提高生存技能、锻炼个人素质。微课的利用正好可以实现教学目标,帮助教师开展教学,提高学生的理解能力。


         二、微课在中职服装制作中的实践与思考
         上面已经对微课在中职校服制作中的现状进行了初步的分析,可以看出,采取适当的微课应用方式实践到中职校服制作实训当中,对于学生和教师而言都存在很大的可操作性。根据以上信息以及微课在实际中职校服制作中应注意的问题,进而采取有针对性的措施进行实践和反思工作的开展。
         1.方式多样实践化
         教师借助多样化的微课内容,在帮助学生掌握服装制作手段和工艺的同时,还需要学生明白具体的服装设计的相关知识,将制作与设计将结合,才是服装制作课程的最高目标。微课借助自身科技化的信息手段,将多样的服装设计、制作知识储存在其中,需要教师对其中的内容采取多样化的手段分类、授课,最终确定教学内容的万无一失。例如,在说明具体的服装设计方法或者是服装特点时,需要教师从制作工艺、服装材料、走线以及如何展示款式等方面展开内容。这时候可利用微课多样化的内容,将不同的流程展示出来,表现为各种图片和现代电子化信息手段的反映,加深学生对于服装的认识和了解。学生学习服装制作比较简单、深刻的方法在于教师如何提高学生的学习积极性和学习兴趣,从而帮助学生事半功倍地掌握服装知识。微课多样化的内容投入到实践的过程,也是教师合理选择授课内容的手段,帮助学生加深学习服装的记忆。但在提高学生熟练度以及具体实践水平上还需要教师不断地增强操作手段的演示,在此同时还要增加学生具体实践的时间以及熟练程度,从而在一定程度上提高学生的服装设计、制造能力。
         2.分类、精准学习过程
         微课作为一种新型授课方式,重要特点就在于其利用较短的时间开展局部的知识内容学习。这种短时间的高容量教学,需要教师将服装制作知识精准在特定的范围内,让学生既可以接受内容,也乐意继续保持学习兴趣。具体操作方法在于将校服制作涉及的知识点进行分类规整,从一个部分一个模块开始授课,最后将不同的部分之间整体把握和相互串联起来。这样就可以保证学生学习到完整的服装制作工艺和流程。其实微课的最终目的在于帮助学生学习到服装制作的实践手段和技术,所以在日常教学过程中将不同的内容分类展开和精准把握也是最为重要的。除了日常的教学过程之外,还是要提高学生的操作水平,教师要精准帮助每一位同学展开内容的方法、知识的考察,这样才能保证学生学习好服装制作。
         综上所述,微课在中职校服制作实训当中的实践运用和反思问题是一个长久的过程,需要教师不断地改进,也需要学生利用好微课的学习方式,不断地促进自身的进步和能力的提高。将微课在中职校服制作实训中的良好应用是一个新的开端,培养出更多具有高水平的服装人才。
         参考文献
         [1]靳鑫 微课在中职服装制作工艺教学中的应用[J].职业,2017,(35),86。
         [2]于坤平 探索微课在中职服装制作工艺教学中的应用[J].学园,2016,(10)。
        
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